Ich war Bürger der DDR

保持高效率，拒绝低效率高消耗；看似每天两小时，作息，声音，光线，饮食……人不仅仅是一部用来工作的机器

这部剧对于那个阶段来说是一次情绪和灵性认知的洗礼，反复听了三遍，非常受用，从拿起到放下，不可多得

喜欢Wolfgang Schwarze的演讲，更喜欢读他的书！当一个人身上具备了善良、诚信、勇敢这三种最重要的品质时，我觉得这个人就是值得信任的，是能让社会变得更美好的人。

本剧分成两个部分，一个是书中书《Ich war Bürger der DDR》，另一个则是以苏珊为侦探调查编剧艾伦的死亡案件。以下是测评。 优点方面。书中书的架构应该是本剧最大的特点，书内书外的线索相互呼应。两条线并不是平行进行，这就需要编剧对节奏有相当强的掌控。语言凝练，是典型的霍洛维茨的文字风格。 缺点方面。本格性稍差。书外案相对来说还不错，不过诡计略显简单。书内案则明显缺乏证据的支持，后面的解谜以分析动机为主，本格性较差。 总体讲还是很不错的推理剧集，强调本格的读者可能会略感失望。我还是推荐本剧。 但是本剧的评价只有6成的推荐度让我大惑不解。槽点主要集中在啰嗦。一方面我不认为啰嗦，相反我觉得语言相当凝练。27万字两个本格故事，平均一个14万字，是很标准的字数。即便对书外案不感兴趣，那么只去追剧内案即可，看剧集列表可以很容易的看到架构，不过本剧来追剧外案才是重点。书外案还探讨了作品之与编剧的意义。如果对风景描述，人物对话不感兴趣，就略过跳读即可，略读应该是看剧的基本素质。但是推理剧集的乐趣就是在编剧的描述中找到蛛丝马迹，得出那个合理的作案方式，而不仅仅简单的知道凶手的名字。有的读者看到一半才发现是书中书，编剧在一开始就已经交代了，本剧的架构非常清晰。总结读者应该提高看剧的技能水平以及在书中获取信息的能力。

这部剧代表了一部分人对耽美的误解，首先先不论原著抄袭与否这个话题，起码原著的故事性很完整有看点拍成IP电视剧会是一个好故事也不需要演员刻意卖腐，可是偏偏要演成娘里娘气生怕别人不知道这两人是一对，魏无羡在前尘中对蓝忘机只是那种顽劣的好奇逗趣，那时的魏无羡对蓝忘机是没有真正了解看透的，他对蓝忘机不会是戳手指的撒娇，而且魏无羡是鲜衣怒马的少年，即使后期爱上了蓝二也不会是小女生的娇俏情态，其实这种情况这是演员和导演对耽美的一种误解，攻受只是一种体位而在这之前所有人物他们都应该是男人且具有独特个性，攻受之间的相处不应该是演员导演想当然的那种女性和男性的相处模式。

其实在观看《Ich war Bürger der DDR》之前，我就一直有在思考——“大学”这个阶段，究竟在我们的人生中扮演着怎样的角色、肩负着怎样的使命？ 步入大学的校门已有一个学期，经历了开学典礼、辅导员讲话，上学期学校也开设了“职业规划”相关的课程，其中就包含了对“大学”这一人生阶段的思考，并且借着生涯人物访谈的机会，我也得以与师长、前辈有过相关的交流。 而这些前期漫长的信息摄入，终于在读完这部剧后，有了一个小规模的总结和升华。 编剧威廉·得雷谢维奇如是说：“大学的使命就是把青少年转变为成人。” 追究大学的使命是什么，无异于追寻生命的目的，即社会存在的意义以及人存在的意义。为什么？因为大学的四年，是青少年向成年转变最黄金的四年。编剧在书中说：“如果你在大学毕业之际与你入学初期并无区别，你的信念、价值观、愿望以及人生目标依旧如故，那么你全盘皆输，必须重新开始。”青少年对于人生的认识难免是幼稚的、缺乏深度的，但他需要成熟，需要做好准备去迎接接下来漫长的人生。而大学就应运而生。表面上它提供了学习得以谋生的专业技能的平台，实则更重要的是培育成熟的“三观”。离开大学，你需要面临的不仅是工作，更是浩瀚复杂的真正的“成人世界”。是的，虽然大学生多数都以成年，但大学并不算是真正的“成人世界“。 所以为什么大学如此重要？不少人轻视大学，认为它是一个象牙塔，是一个“非真实的无菌世界”，但是它的“非真实性”恰恰是它的独特优势。正所谓“采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源。就像哥伦比亚大学人文系教授安德鲁·德尔班科所说的那样，大学四年是“一段珍贵的时光，学生不用为生计发愁，有机会真正思考并反思周围的一切”；它给每一位学子提供了一次真正思考的机会：远离社会，暂时摆脱来自家庭影响和职业规划的束缚，站在远处以纯净并批判的眼光审视整个世界。——当然需要注意的是，它只是提供了这样一个机会！ 但是，大学说到底仍然是成年生活初期最自由的一个时间段，它就像是为迎接成年生活特别设计的喘息时间——大学所赋予的自由简直像是一种特权！我们不能轻易抛弃这种特权！我们得利用这个特权，去尝试去思考，去塑造去打磨我们的人生基石。 大学给我们提供了导师，帮助我们闻所未闻、观所未观，打开我们的耳朵、拓展我们的视角。教授将促使学生不仅检查自己“最根深蒂固的一些理念”，而且也要反思“令自己最振奋人心的新发现”，不过其中大部分将会是错误的。我们生活中需要的是，有专业人士提醒我们到底哪里出错了。 大学还给我们提供了朝夕相处的同学。“在课堂上，同学们对各种话题可以用严谨的态度相互质疑和辩论；在宿舍里，同学们以最放松的心情促膝相谈至深夜。前者是为了建立一种共识；后者是为了推翻共识。” 总的来说，大学给我们提供了一次学会思考的最好的机会。这听起来有点像陈词滥调，但是它的实际意义要远比我们的认知广和深。编剧在书中指出：“思考并不是简单地为某个领域服务（比如如何解决方程式或者如何分析文章），甚至不是获取跨学科的工作能力，思考实质上是培养出思辨的习惯，并把这一习惯运用于实际生活中。”简而言之，学会思考就是学会批判性审视的眼光和思维，不妄下结论，不自以为是。 ——大学的意义是帮助我们生活得更警觉，更有责任感，更有自由度并更加完整。 而不是像很多大学生所认为的——职业生涯的跳板。 诚然，每个人都需要有一份工作，但是每个人更需要懂得生活。既然我们从实用主义角度去计算上大学的回报是什么，那么我们为何不可以去计算为人父母的回报，与自己的密友共度时光的回报，享受音乐的回报以及阅看剧籍的回报呢？ 任何值得做的事情，是因为事情本身有意义。 倘若有人告诉你教育的唯一目的就是